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MediaLabFormação em literacia mediática no contexto escolar
TestBedO Media Open Call é um programa de inovação para pilotar e acelerar soluções tecnológicas para o setor dos media.
YOMediaO projecto YO-MEDIA pretende colmatar a lacuna na informação sobre a literacia mediática em tempos de crise, por exemplo, crises de surto e conflitos militares/guerra.

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Formação em literacia mediática no contexto escolar

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Conceito

O aumento da pluralidade, da multiplicidade de canais de informação e da participação de mais atores sociais promove, por um lado a democratização da comunicação e do acesso a sistemas de informação, mas por outro torna tudo mais complexo e exigente no grau de literacia mediática necessário para compreender o valor de cada mensagem e o seu impacto na sociedade (Frota, Cortés, & Melo, 2024). A crescente digitalização dos sistemas de informação em geral, e dos meios de comunicação social em particular, veio alterar hábitos de consumo, transformando o acesso à informação, como facilitador, e o modo como esta é assimilada. Neste mar de informação, os estudantes, em especial, têm a difícil tarefa de interpretar a mensagem veiculada e de reconhecer a credibilidade dos media e das fontes de informação, e a literacia mediática é a chave para sobreviver neste oceano (Abdul Latif, Ahmad, Imma, Zambri, Bakar, Razak, & Kamal, 2024).


A norte-americana National Association For Media Literacy Education (NAMLE) define, de forma simples, a literacia mediática como a “capacidade de aceder, analisar, avaliar, criar e agir utilizando todas as formas de comunicação”, oferecendo novas formas de escrita e de leitura, já que “capacita as pessoas para serem pensadores críticos e criadores, comunicadores eficazes e cidadão ativos”. A literacia mediática faz uso de todas as experiências dos utilizadores, quer seja nas redes sociais como a ler notícias online a qualquer hora e em qualquer lugar. Neste sentido, a NAMLE aponta algumas das perguntas de partida essenciais que ajudam a compreender melhor a mensagem que encontramos nestas interações, bem como o uso de diversas plataformas tecnológicas nesta experiência de utilização. São estas perguntas que todos devemos fazer a nós próprios, perante o consumo mediático, e que indicamos nas tabelas abaixo.

Autores e Públicos

Autoria

  • Quem fez isto?
  • Quem esteve e quem não esteve envolvido na criação disto?

Propósito

  • Por que é que isto foi feito?
  • O que é que pretende que eu faça?
  • Quem é o público-alvo?

Economia

  • Quem pagou por isto?
  • Quem lucra com isto?

Mensagens e Significados

Conteúdo

  • O que é que isto quer que eu pense (ou pense sobre)?
  • O que é que alguém pode aprender com isto?
  • Que significados, valores e perspetivas são óbvios, e quais são implícitos?
  • O que é que está omitido que poderia ser importante saber?

Técnicas e Formato

  • Como é que o formato ou o método de comunicação impacta a minha experiência com os media?
  • Que técnicas são usadas para comunicar significado, e porquê?
  • Como é que essas técnicas comunicam esta mensagem?

Reflexões e Avaliações

Interpretação

  • Qual é a minha interpretação?
  • O que posso aprender sobre mim ao refletir sobre a minha interpretação disto?
  • Como é que diferentes pessoas podem entender esta mensagem de forma diferente?

Respostas

  • Como é que isto me faz sentir?
  • Como é que as minhas emoções influenciam a minha interpretação disto?
  • Se sentir a necessidade de responder, que ações poderia tomar que fossem produtivas?

Credibilidade

  • É isto um facto, uma opinião ou outra coisa?
  • Quais são as fontes de informação, ideias ou afirmações?
  • Quão credível é isto (e como sabes)?
  • Como sei que posso confiar nesta fonte para me dar informações credíveis sobre este tópico?